viernes, 29 de mayo de 2009

Decisión

Si se fijan todas las alternativas propuestas son simples pero cumplen con lo más importante: ser mostrado en el MIM, es original y fomenta la interacción con el usuario y además se aprende!

De todas las anteriores nos quedamos con la alternativa 2 ya que encontramos que es la más creativa, asombrosa y entretenida. Para asegurarnos de lo anterior cada integrante del grupo mostró el experiemento a personas de distintas edades y pudimos notar que llama mucho la atención, sobre todo en los niños. 

Sabemos que queremos hacer, pero ... ¿Cómo?

Vamos a buscar la manera de hacer un dispositivo de modo que los envases de distintos diámetros se vayan dando vuelta uno por uno y que idealmente no se necesite de un personal del MIM, para que pueda ser manipulado únicamente por el usuario.


Metodologías

Las distintas etapas que seguiremos son:

Identificacion del Problema: ¿Cuáles son nuestros objetivos y restricciones?
Además de los distintos debates intergrupales para decidir el enfoque que le queremos dar al problema. Tuvimos una salida de terreno como grupo, en la cual fuimos a conocer desde un punto de vista más científico el MIM. En esta sacamos conclusiones respecto a los aspectos que debemos considerar a la hora de elegir el dispositivo que vamos a crear y reafirmar nuestros objetivos y complementar con lo observado en la visita.

Brainstroming :
Realizamos una lluvia de ideas en la que cada integrante dijo las ideas que tenía para crear el dispositivo. Así, con eso nuestras ideas se fueron complementando, jugando con la creatividad y dando origen a nuevas ideas que antes no se tenían pensadas.

Selección y descarte:
Dentro del brainstorming salen una infinidad de ideas que para algunos casos caen dentro de la categoría “irrealizables”, tanto por su tamaño, porque se escapan de nuestros límites o simplemente no se pueden crear por necesitar de cánones ideales. Analizamos las propuestas hechas y dejamos las que se consideraron viables y originales. Esta selección se basó principalmente en que no saliera de la restricción económica y que cumpliera con los objetivos planteados por el grupo.

Desición:
Analizamos los pro y contras de las opciones factibles, lo pusimos a prueva en un grupo de niños, elegimos la que más cumpía nuestros objetivos, para luego implementarla y que finamente sea expuesta en el MIM.

Construcción y elavoración:
Construímos un modelo del dispositivo seleccionado detallando todo el procedimiento que conlleva su elavoración tanto como la elección de materiales, la compra de estos según el presupuesto y el tiempo que demora. Pensamos cómo se podría mejorar el diseño para luego realizar cambios y llegar al objeto final.

viernes, 15 de mayo de 2009

Alternativas de diseño

Alternativa 1: Volumen de aire



Todos los días vemos autos pasar y es por esto que se nos ocurrió reflejar el fenómeno de que las ruedas de estos puedan soportar algo tan pesado siendo que son tan ligeras.



Pensamos en un experimento que mostrara al público que el aire es capaz de soportar peso, llegando así al siguiente experimento.


Tomamos un tarro de vidrio y lo unimos a un embudo con un material deformable, aislándolo de manera que no salga aire por allí.

Luego le derramamos agua al embudo y observamos que el agua no bajará por la presencia del aire en el tarro y se podrá ver un espacio lleno de aire y sobre la "superficie" del aire, agua.


Si le hacemos agujeros al material que une y asila para que salga aire del tarro, el agua empezará a bajar como se podría haber pensado desde un principio.







Alternativa 2: Presión del aire vs. Presión Hidrostática o "¿Por qué el agua no cae?"



Los pasos son los siguientes; primero se pone una botella, vaso o cualquier envase lleno con agua, se tapa con algún tipo de papel o plástico y se sujeta, luego se voltea la botella y se le quita el apoyo al papel.



Lo que ocurre es que el agua no cae y es "sostenida" sólo por el pequeño pedazo de papel.



Lo que en realidad ocurre acá es que sobre el papel actúan dos fuerzas, una generada por el agua con dirección hacia el suelo y otra por el aire con sentido contrario.



Por lo que con este simple ejercicio se logran explicar varias cosas:



- la presión atmosférica, está siempre presente y su magnitud es más grande de lo que uno se imagina.



- la presión siempre actúa perpendicular a una superficie.



- toda presión genera una fuerza.








Pensamos en agregar más de un envase que tengan distintos diámetros y cambiando el área y así reflejar que la fuerza dependerá sólo de la superficie del orificio y de la presión ejercida en dicha superficie.






http://www.youtube.com/watch?v=vfi_PU7q_Zw








Alternativa 3: Fluido dilatante o “El chaleco antibalas”



La maicena es un fluido dilatante capaz de aumentar su viscosidad con un esfuerzo de corte tendiendo a comportarse como un sólido.



En clases se nos mostró cómo era posible cruzar una piscina de maicena con agua sin hundirse. Para esto era necesario pasar corriendo para así generar el esfuerzo de corte necesario.



Así se nos ocurrió la idea de confeccionar un chaleco anti-balines, el cual estaría compuesto por maicena y así evitaría los golpes producidos por los balines que impactan a gran velocidad.



viernes, 8 de mayo de 2009

Carta Gantt

De acuerdo a los objetivos planteados tenemos que realizar las siguientes actividades:

Nombre

Fecha Inicio

Fecha Término

Actualización Blog

22-04-2009


19-06-2009

Visita MIM


23-04-2009

23-04-2009

Brainstorming

08-05-

2009

15-05-2009

Selección y descarte ideas


15-05-2009

15-05-2009

Elección dispositivo

01-06-2009

01-06-2009

Compra materiales

02-06-2009


02-06-2009

Construcción dispositivo

03-06-2009

05-06-2009


Ensayo prototipo

08-06-2009

19-06-2009

Análisis mejoras y fallas

08-06-2009


25-06-2009


Informe final

26-06-2009

26-06-2009


Presentación prototipo

26-06-2009

26-06-2009


Por lo tanto la carta gantt nos queda asi: